近年来，安居区积极探索总结适合藏区学生特点的教育教学管理制度、措施和办法，通过常态化、制度化、规范化、精细化管理，切实做好精细管理、技能培训、关心关爱、就业指导四篇文章，有效促进藏区“9 3”学生成长成才。

一是积极统筹，做好精细管理文章。坚持以安居职中“9 3”领导小组为中心，以班主任量化管理，生活教师目标管理，学生自治管理为主线，形成纵横交错互为补充的德育网络管理模式。制定《学校“9 3”工作手册》《“9 3”学生顶岗实习工作手册》《学校安全工作预案》《“9 3”学生就业促进工作方案》等制度，健全各项规章制度和应急工作预案，克服工作上的盲目性和被动性，确保了学生的思想、行为都在学校领导、老师和驻校工作组的规范指导之下，遇有事故苗头能及时发现，快速处理。

二是分班教学，做好技能培训文章。充分利用安居职中职教资源优势，分别对10届甘孜州藏区“9 3”学生505人开展电子技术应用、计算机应用、学前教育、服装设计与制作、中式烹饪等专业技能培训，积极推荐实行顶岗实习，帮助藏区“9 3”学生确实掌握技能和本领。在专业课中以“宽基础、强技能”为教学原则，以师傅带徒弟的教法，践行“学校管理与车间一致、教室与车间一致、教师与师傅一致、学生与学徒一致、作业与产品一致”教学模式，学生在愉快轻松的学习活动中增长了见识，学会了技能。

三是结对帮扶，做好关心关爱文章。坚持情感关怀，建立教师与藏区学生“一帮一”、内地学生与藏区学生“一对一”的结帮扶制度。倾注爱心、细心和耐心，与“9 3”学生进行思想交流，及时帮助他们解决生活和学习上的困难。通过常态化、制度化、规范化、精细化管理，形成了藏区学生活动有人组织、生活有人关心、学习有人帮助、困难有人解决的良好局面，汉藏学生之间、师生之间和睦相处，整个校园平安、文明、和谐。

四是跟踪指导，做好就业服务文章。多渠道开展毕业生的就业指导工作，加强对毕业生进行就业形态、就业政策和就业技巧的指导，建立藏区“9 3”学生实名制就业台账，确定专人对学生就业情况实行动态跟踪管理服务。目前已毕业8届共419人，毕业率、就业率均达100%，其中，培养发展加入中国共产党40人，参军入伍39人、通过“双招”考上公务员和事业岗位56人，通过高职单招考上大专院校70人。